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  4～5岁儿童身体特征

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  4～5岁儿童的身体特征？

  内容：

  男童：(平均)体重16．2千克，身长103.7厘米，头围50．1厘米，胸围52．4厘米。 女童：(平均)体重15．8千克，身长102．8厘米，头围49．1厘米，胸围51．3厘米。

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  4～5岁儿童行为特征

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  4～5岁儿童的行为特征？

  内容：

  4岁的宝宝长到妈妈的腰那么高了，跑得比以前快，平衡木也走得好，单脚能站立5秒钟，还会独脚跳。宝宝喜欢拍皮球，有的能连续拍十几下。这时的宝宝画画的水平有很大提高，不但会画圆形、方形，而且还会画房子、画树、画小人，并且开始学习涂色、捏橡皮泥、折纸、使用圆头的剪子。宝宝非常喜欢听故事，每天睡前都会缠着妈妈讲故事。宝宝的思维能力发展了，不仅能回答成人的问题，还喜欢向成人提问。这时的父母需要提前武装自己，买一些儿童科普书籍，以便回答孩子的提问，及时满足他的好奇心和求知欲。 同时要保护宝宝的创造性，给他动手、动脑、动嘴的机会，给他发展想象、表达想象的机会，给他自由活动的机会。无论在家还是在幼儿园，现在都有很多限制，不让宝宝摸这弄那，没有他自由活动的时间和空间，循规矩出来的宝宝容易缺乏创造性。 这个年龄是宝宝性格形成的萌芽期。儿童的性格是在游戏、学习、劳动以及日常生活中表现出来的，也是在这些活动中形成和发展起来的，所以父母和幼儿园教师在创造良好环境时，应注意进行各种游戏活动。例如，“过娃娃家”、“在医院看病”、“到商店买东西”、“坐汽车”等，还可做体育游戏、建筑游戏，使宝宝在游戏活动中得到满足，感到快乐。同时，也逐渐培养起他友爱、互助、齐心协力克服困难、坚持执行游戏规则等优良品质。父母可以带宝宝欣赏音乐、美术、童话等，陶冶他的情感，达到培养宝宝良好性格的目的。 幼儿不会对自己的行为进行评价，而是通过成人实现对他的评价的。比如，妈妈说“你是一个好孩子”，他就会认定自己是个好孩子。如果老师说“你是一个坏孩子”，他就会认为自己确实是一个坏孩子。如果宝宝在幼儿园中受到老师的平等相待，感受到老师的肯定、尊重和温暖时，他往往会积极乐观，充满信心，热爱集体，并有集体观念。因此，对于胆小、懦弱的宝宝，父母应多给予爱抚、表扬和鼓励，以提高他们的自信心；对争强好胜、霸道的宝宝，则应通过故事、游戏多引导、教育，使他懂得谦和和礼让是做人的美德，而霸道、自私则会失去同伴与朋友；对懒惰的宝宝，应要求他在家与在幼儿园一个样，自己的事情自己做，养成自理的好习惯。对于宝宝的微小进步，父母应及时给予表扬和鼓励，使宝宝在成人赞许的目光中获得自信。同时，还要让幼儿参加劳动，使孩子体会劳动的快乐，从小养成勤劳善良的优秀品德。

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  4～5岁儿童和鱼

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  怎样给孩子吃鱼？

  内容：

  鱼是营养丰富的美味食品，鱼肉鱼脂中含有球蛋白、白蛋白及含磷的核蛋白，能提供儿童生长发育所需的各种氨基酸，其比值和儿童需要量很相近，又极容易消化吸收，并含有不饱和脂肪酸和钙、磷、铁、B族维生素等多种营养素，鱼头、鱼眼、鱼脂中还含有一种重要的不饱和脂肪酸DHA，对健脑益智有非常明显的作用，是非常适合儿童的营养食品。但是很多家长在给幼小的孩子吃鱼时有顾虑，担心鱼刺卡着孩子，或者烹调的口味孩子不喜欢，不少家长因此很少给幼儿吃鱼。 鱼刺是人们吃鱼时难以对付的问题，尤其是幼儿。目前还没有清除鱼刺的好办法，只能从安全食鱼的方法上注意，对于幼小的孩子，大人应先把鱼刺剔除后再喂给孩子。酸可以使鱼刺软化，因此在煮鱼时可以加适量的醋，另外也可以用油炸的办法把鱼刺炸脆。 可以选择鱼刺少的鱼给孩子吃，比如罗非鱼、银鱼、雪鱼、青鱼、鲶鱼、黄花鱼、比目鱼、马面鱼等，这些鱼肉中几乎没有小刺。吃带鱼时先去掉两侧的刺，就只剩中间与脊椎骨连着的大刺了，很好剔除。吃鲈鱼、鲫鱼、鲢鱼、胖头鱼、武昌鱼时可以给孩子吃鱼腹肉，这个部位的肉没有小刺。另外鱼头、鱼眼、鱼皮、鱼膘都没有刺，可以放心给孩子吃。 煎糊了的鱼不能吃，鱼煎糊以后会产生较多的苯并芘，它是一种很强的致癌物质，其毒性超过黄曲霉素，对人体极其有害。另外，鱼肉中的蛋白质含量丰富，如果鱼肉烧焦了，高分子蛋白质就会裂变成低分子的氨基酸，并可形成致突变化学物质，有害于健康。咸鱼最好少吃，因为鱼在腌制过程中部分蛋白质会分解出胺，与鼻咽癌的发生有一定的关系，在幼儿吃咸鱼比成年人吃咸鱼更具有致癌性。鱼的内脏也应少吃，因内脏一般含较高浓度的汞、多氯联苯及其他毒素。此外幼小的儿童应少吃大型海鱼，因大型海鱼有时会被重金属污染。

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  4～5岁儿童维生素

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  4～5岁儿童维生素的需要量？

  内容：

  维生素是维持儿童生长及调节正常生理功能所必需的，它对儿童的抗感染能力和免疫功能有非常重要的影响，缺少任何一种维生素都会致病。幼儿对维生素的需要量较大，其意义不仅是防止维生素缺乏症，提高机体的免疫力，而且是保证身心正常发育的需要。如维生素A与正常视觉有密切关系，也是促进组织生长所必需的维生素。B族维生素参与物质代谢和组织的呼吸、氧化过程。维生素C作用于机体氧化还原过程，参与蛋白质代谢，能促进发育和提高机体抵抗力。维生素D参与无机盐代谢，促进钙和磷在体内的吸收及在骨骼中的沉积，刺激骨器生长及骨化过程，能预防佝偻病、龋齿和结核病。 维生素根据其溶解性可分为脂溶性及水溶性维生素两类。脂溶性维生素易溶于脂肪和大多数有机溶剂，不溶于水，它的吸收过程和脂肪的吸收有关，任何可使脂肪吸收不良的情况都可以使某种或所有的脂溶性维生素缺乏。脂溶性维生素主要储存于肝脏，由粪便排出，由于这些维生素代谢很慢，超过需要量摄入，可产生毒性效应。人体需要的脂溶性维生素有维生素A、维生素D、维生素E和维生素K等。水溶性维生素易溶于水，人体对水溶性维生素的贮量不大，当组织贮存饱和后，多余的维生素可迅速从尿液排出。人体需要的水溶性维生素有维生素B1、维生素B2、烟酸、烟酰胺、维生素B6、维生素C、叶酸、泛酸和维生素B12等。 人体每天对维生素的需要量很少，但如果缺乏，会引起维生素缺乏症。食物是维生素的最好来源，正常儿童一般从膳食中即可得到充分的维生素，无需另外补充。

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  4～5岁儿童维生素

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  食物可以提供哪些维生素？

  内容：

  富含维生素A的食物有动物肝脏、全脂奶及其制品、绿色和黄色蔬菜等。 富含维生素B2的食物有动物肝、瘦肉、奶类、蛋类、大豆及其制品等。 富含维生素B1，的食物有肉类、豆类及糙米。 富含维生素C的食物主要有各种新鲜水果和各种深色蔬菜等。 富含维生素D的食物有海鱼、动物肝脏、蛋黄、鱼肝油等。 富含维生素E的食物有植物油、大豆及其制品、核桃、鸭蛋、鲫鱼及海虾等。 如果孩子因不良的饮食习惯或疾病没有获得足够的维生素，可以暂时通过服用复合维生素制剂来补充，但最好的方法是饮食调整。需要提醒家长的是，任何一种维生素、微量元素都不能过量服用，过量服用则对孩子身体健康有害。

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  4～5岁儿童营养素

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  蔬菜水果在儿童成长中的作用？

  内容：

  蔬菜和水果含有丰富的维生素、矿物质和膳食纤维，是儿童生长不可缺少的营养素来源。蔬菜可以按照颜色分为绿色、黄色和无色蔬菜。绿色蔬菜富含维生素C，还含有多种矿物质和膳食纤维。黄色蔬菜富含胡萝卜素，还含有钾、镁等无机盐和膳食纤维。相同类别的蔬菜，如果颜色不同，其营养价值也不同。黄色胡萝卜比红色胡萝卜中的胡萝卜素含量高，紫色茄子的营养价值就比白色茄子高，因为它含有丰富的维生素P，可以促进儿童血管壁的生长，预防出血。新鲜蔬菜、水果中富含维生素C，孩子经常吃蔬菜、水果有助于食物中铁的吸收。 现在偏食、挑食的孩子很多，不少孩子都不爱吃蔬菜水果，喜欢吃大鱼大肉。有些家长也错误地认为，肉类食物含有优质蛋白和丰富的脂肪，是处于生长发育阶段的儿童所必不可少的营养来源，多吃点可以有利于孩子的生长，而且肉类食物味道鲜美，孩子也比较喜欢。有这种观点的家庭，孩子往往不喜欢吃蔬菜水果。

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  4～5岁儿童营养素

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  为什么维生素制剂不能代替蔬菜和水果？

  内容：

  有些家长用维生素制剂来代替蔬菜和水果给孩子吃，这是不可取的，因为蔬菜、水果中不仅包括多种维生素，还包含多种矿物质、微量元素和膳食纤维，这些是维生素片所不能代替的。另外有的孩子不喜欢吃水果，家长就把水果榨成果汁给孩子喝，这种方法也不可取，因为果汁中所含的纤维素比水果少得多，而纤维素也是维持人体健康不可缺少的。人体粪便中含量最多的是膳食纤维，如果膳食纤维摄入量不足，必然造成粪便量太少，从而导致便秘。 让孩子多吃蔬菜水果，是从小培养孩子良好饮食行为的关键。儿童时期的饮食影响到少年，甚至成人时期，如果有的孩子喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜，家长又不注意引导和培养孩子多吃蔬菜，孩子长大以后往往仍然不喜欢吃蔬菜。有时小时候不爱吃的蔬菜，长大后还是不爱吃。因此从小让孩子养成均衡营养的概念，不只是吃肉，还要吃蔬菜、水果，这一点很重要。

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  4～5岁儿童衣着

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  宝宝适合怎样的衣着？

  内容：

  这个年龄孩子的衣着总的要求仍是舒适、宽松、柔软、简洁。内衣应选择透气和吸水性能较好的棉织品，外衣应选择色彩鲜亮、不褪色、对皮肤无刺激、质地柔软的衣服。家长在孩子的穿着上不要追求高档次，也不要模仿成人的穿戴。有的家长喜欢给孩子穿牛仔裤、健美裤，其实这都是不合适的。牛仔裤、健美裤的裤腿窄小，限制了孩子的活动，加之布料透气性差，紧贴的裤裆摩擦外阴，易使男孩出现阴部潮湿、阴囊瘙痒，使女孩出现外阴部炎症、下尿路感染。总之，这对孩子身体的发育无益，也对其幼小心灵的健康成长无益，孩子的衣服要崇尚自然美。 4岁孩子对自己穿、脱衣服有很高的兴致，有的会因为自己穿、脱不好发脾气。此时家长应告诉孩子穿、脱衣服的顺序，衬衫和毛衣前后的区别，扣纽扣的顺序和方法。教给孩子收拾换下来的衣服、鞋袜等，慢慢培养孩子养成将脱下来的衣服整理放好，脱下的鞋子并拢放齐，不乱丢、乱扔的好习惯。还要教会孩子知道冷热，冷了添加衣服，热了脱掉些衣服。至于那些套头的衣服和长筒袜子，对于4岁的孩子来讲，也许还不太会，但只要大人示范给孩子看，并讲一讲穿、脱这类衣服时的要领，孩子慢慢就会学会了。另外，4岁左右的孩子在穿、脱衣服的时候，很容易受到其他事物的吸引而中断，这时候家长别责怪他，应以幽默的口吻提醒他。家长还可为孩子购买一双溜冰鞋，因为此时的孩子把握平衡的能力很强了，也会分辨鞋子的左右，孩子在学习溜冰的过程中，锻炼了勇气，增强了自信心，效果是会很好的。

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  4～5岁儿童糖丸

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  4岁的糖丸宝宝是否漏服了？

  内容：

  随着宝宝年龄的增长，特别是2岁以上的宝宝所需接种疫苗种类会越来越少，间隔的时间也会越会越来越长。实际上宝宝在完成脊髓灰质炎疫苗的基础和复种免疫之后，到4岁时还要再进行一次脊髓灰质炎疫苗的加强免疫。这样即可增加宝宝避免感染脊髓灰质炎的保险系数，使宝宝顺利地渡过脊髓灰质炎的易感期。一般这种免疫保护的时间可达数年或更久。

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  4～5岁儿童用眼卫生

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  为什么要孩子注意用眼卫生？

  内容：

  由于宝宝正常的视力发育大约在6岁时完成，因此宝宝从出生至6岁是眼睛发育的黄金时期。在6岁以前注重宝宝的用眼卫生就显得更为重要。1岁以内的宝宝眼球和视觉功能的发育最为迅速，到了幼儿及学龄前期由于宝宝已学会了爬、行走以及跑和跳，他所接触的范围明显较以前扩大了许多，随之而来用眼睛的机会也增多了，那么眼睛受到感染与外伤的机会也会随之而增多，特别是学龄前期的宝宝能够阅读一些简单的书籍了，同时也懂得倾听大人对他的教诲，因此这时候家长应特别注意培养宝宝良好的用眼卫生的习惯。

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  4～5岁儿童视力保护

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  什么是良好的用眼卫生习惯呢?

  内容：

  ①用宝宝能够理解的简单语言，告诉宝宝眼睛对他而言有何等的重要； ②定期清洗和在阳光下晾晒宝宝所用的洗脸毛巾，定期清洗宝宝所用的脸盆； ③保持宝宝双手的清洁，养成不用手去揉眼睛的好习惯； ④避免宝宝接触尖锐、易碎的玩具与其他物品，以保证宝宝的眼睛不会受到意外的伤害； ⑤为宝宝提供平衡膳食，尤其是让宝宝多摄入一些橙色的水果和蔬菜，以保证宝宝每天摄入足量的维生素A； ⑥当宝宝看电视时要注意电视机与宝宝的视线保持在一定的距离与角度，距离应保持在1．5～2米之间，电视机的位置也不宜太高，最好与宝宝的视线相平行或略低一些。3岁以上的宝宝每天收看电视的时间最好不要超过1小时，以减少宝宝眼肌、视觉的疲劳；电视屏幕的亮度不易过强，应适度；晚上收看电视时，在电视的一侧最好设有一个弱光源，以缓解眼睛的疲劳状态；另外，看完电视以后可用清水清洗一下脸部，以及时去除皮肤上的吸附物，减少电视屏幕给宝宝面部造成的污染。同时应随时纠正宝宝不正确的坐姿。 ⑦4岁以上的宝宝已能够阅读简单的书籍。所以看书时家长应提醒宝宝养成正确的阅读姿势，书本应与眼睛保持20公分左右的距离；不要养成乘车、吃饭、走路或躺着看书的习惯； ⑧4岁以上的宝宝已懂得配合医生应用视力表测查视力了，每年至少应到相应的保健机构进行一次视力检查，以及时发现问题并尽早进行矫治；如果宝宝在看电视、看书时出现一些不正常的姿势，如歪着脑袋、歪着脖子、眯着眼睛等，应及时带宝宝到医院的眼科去就诊，否则会错过宝宝治疗的最佳时机。

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  4～5岁儿童锻炼

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  宝宝适合的体格锻炼有哪些？

  内容：

  4～5岁的宝宝多半已进入幼儿园，在老师的带领下进行规律的体格锻炼。在家时常常因缺乏广阔的场所和大型的游戏设施，而不易带宝宝锻炼身体。一般来说，宝宝喜欢模仿爸爸，如果爸爸早上起来做广播操，宝宝也会跟着学；如果爸爸用冷水擦身，孩子也要擦；如果爸爸跑步，宝宝也会跟着跑。因此，在锻炼身体方面父亲的作用是非常重要的。除了给宝宝树立榜样以外，父母还可以试试一个独特的锻炼方法——午间户外睡眠。 午间户外睡眠是空气浴的最高形式，无论在夏季还是春秋季均可实施。一般先养成开窗睡眠的习惯，但睡眠处应避开过堂风，温度较低时要盖严被子。气候温暖时，还可以在户外睡眠。夏季午间户外睡眠可选择在树阴下，天气稍凉以后要注意保暖。在户外睡眠时成人要细心照管，随时注意宝宝睡觉的情况。如果天气突然变化，要及时增加衣被或及时回到室内。

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  4～5岁儿童事故预防

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  怎样预防事故？

  内容：

  ①孩子过了4岁，交通意外成为最可怕的事故。必须严禁孩子在马路上奔跑、玩耍。特别危险的是，在马路上玩球。为追赶滚动着的球，跑到马路当中，常常被汽车撞上。父母还要教育孩子过马路遵守交通规则，不要在马路上骑儿童车，要在公园、广场等路面平坦的地方骑。 ② 我国是一个自行车大国，有很多家长用自行车带孩子去幼儿园或公园等地，常常会看到宝宝的小脚被卷进了飞驰的车轮中而受伤。所以，用来带宝宝的自行车的车轮两侧必须要安装防护挡板。另外，小儿在自行车后座乘坐时，要坐在特制的小坐椅上并妥善固定，骑车人控制车速，防止急刹车孩子摔落。 ③现在建筑工地很多，父母要教育并看管好宝宝，不要让他们进入建筑工地。 ④在农村的农忙季节，大人顾不上照看孩子，4～5岁的孩子就单独在外边玩。附近的池塘、沟渠、或湖河都可能使宝宝不慎落入其中而溺水。 ⑤对待室外事故，幼儿没有任何的防备能力。作为家长就要经常教给孩子预防事故的常识，而且，宝宝在室外玩时一定要有大人在旁看护。在游戏场地，小儿攀登滑梯、木马、秋千，大人要在身旁保护。4～6岁的小儿，下楼梯时喜欢往下蹦，刚好踏在台阶的棱上，此时踝关节放松，身体向下蹦时冲力较大，而棱的接触面小且滑，大人一把没有揪住，小儿从台阶摔落，轻者导致崴脚，重者下肢骨折。所以，父母还要经常提醒宝宝上下楼梯时要手扶梯栏，小心谨慎逐梯上下。在幼儿园时，不要在上下楼梯时和小朋友推搡打闹，也不要从台阶上往下蹦。 ⑥家里较多发生的事故还是跌落伤、烫伤和误服药物而中毒。近来家庭中用消毒剂相当普遍，有的家长习惯将消毒剂装在可乐、雪碧等饮料瓶中存放，这样很容易使宝宝误当成饮料喝了而中毒。现在很多儿童药口味香甜，家长一定要注意，教育宝宝不要自己拿药吃，还要按医嘱或药品说明书给宝宝服药，以免吃药过量。4～5岁的孩子喜欢模仿大人的行动，家中长期服药的慢性病人，不要当着孩子的面服药。家中的药品应放在孩子拿不到的地方，最好上锁。

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  4～5岁儿童注意力特点

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  孩子注意力的发展有何特点？

  内容：

  ①无意注意占优势 无意注意是指事先没有预定的目的，不需要意志努力来完成的注意，它的特点是缺乏计划性、目的性、持久性。在这个阶段，孩子的这种注意高度发展。父母们可能会有这种体会：虽然孩子在专心做着自己的事情，并没有参与或注意听成人间的谈话，但事后可以复述或模仿出成人间的谈话内容甚至语调表情，令人奇怪。其实这就是孩子无意注意发展的表现。在生活中这种注意还表现在对新奇、新颖事物保持兴趣时间较长，对有兴趣的活动，能更长时间地保持注意，并对干扰因素表示反感。 ②有意注意初步形成和发展 有意注意有预定的目的，需要一定意志控制的注意。3、4岁时孩子的有意注意有赖于父母根据孩子的发展水平不断地提出各种任务和要求帮助他们组织注意，而5、6岁的孩子开始能够独立地组织和控制自己的注意。然而这个阶段的孩子神经系统发育尚未完善，有意注意发展水平较低，稳定性低，因此，需要成人的引导以及进行各类活动来逐步发展。 孩子的日常活动一般需要这两种注意形式参与。如果仅有无意注意参与，孩子的活动不能持久和深入，而一个活动需要较长时间的有意注意参与，容易造成神经系统的负担，引起孩子的疲劳，活动也不容易持久，达不到应有的效果，因此两种注意形式交替运用到孩子的活动中，学习效果最好，利于孩子的注意品质的发展。 ③孩子的注意品质不断发展 表现为注意的稳定性逐步提高，一般来讲，3岁孩子的注意集中时间为3～5分钟，4岁时能达到10分钟左右，5、6岁时可到20分钟左右；另外，注意品质还表现为注意范围不断扩大，注意分配和转移逐渐提高。

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  4～5岁儿童注意力培养

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  怎样培养孩子的注意力？

  内容：

  孩子的注意发展与入学后学业好坏密切相关，因此在这个阶段，父母可以根据孩子的注意发展水平针对性进行培养，促进孩子的注意发展。 首先，父母需要了解孩子的注意是在生活活动中发展起来的，因此，注意力的培养应与日常的各类活动相结合，而不是强行要求孩子安静的绝对时间以及训练坐得住。根据这个阶段孩子的无意注意占优势的特点，应增加孩子感兴趣的活动。这是因为直接兴趣是无意注意发展的重要途径，情绪和兴趣在一定程度上对注意有制约作用，在有兴趣的活动中，孩子的注意容易集中，维持的时间相对较长。根据孩子有意注意初步发展的特点，父母需要注意引导孩子的活动，适当地提出明确的要求和目的，促进孩子有意注意的发展。 另外，孩子的注意发展存在明显的个体差异，有的孩子注意发展较稳定，注意集中时间较长，而有的孩子神经兴奋性强，难于安静，注意集中时间短，稳定性低。不同注意水平的孩子需采取不同的训练方式，尤其对于后者，更需要针对性的活动安排，如玩具色彩、活动量、游戏方式等方面的安排和设计应不一样。 一些游戏可以锻炼孩子的注意力品质，如角色扮演游戏、在一定的图画中寻找匹配的或不同的图案、走迷宫、校对改错等是孩子们喜欢的活动，这些活动在训练注意力的同时又锻炼了孩子的记忆力、观察能力。总之，如果留心，父母们可以发现日常生活中许多活动均是发展孩子注意力的良好途径。

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  4～5岁儿童意志力

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  锻炼孩子的意志品质的最佳时期？

  内容：

  坚持性是意志品质之一，也是自我意识的重要组成部分，具体行为特点是坚持行动，不怕挫折和失败，努力达到预定的目的。 在整个幼儿期，坚持性的发展是初步的。在幼儿初期即3岁多时，孩子的坚持性还很差，但在4～5岁时，孩子的坚持性得到快速发展，有人认为这个阶段是幼儿坚持性发展的关键期。这种发育特点与孩子的思维发展密切相关。孩子2、3岁时的思维是直觉行动思维，概括水平很低，行为特点是随意性强，边做边想，常常被周围的事物所吸引而改变最初的目标。到4、5岁时，思维具有了初步的概括性，孩子才能坚持自己的行动达到一个相对接近的目标。例如，按照活动要求克服一定的困难，坚持完成任务等。但在同一年龄组，孩子的坚持性发展以及发展水平具有个体差异，这与遗传以及环境的影响关系密切。 幼儿坚持性的发展对形成健康的人格十分重要，同时会影响孩子以后的学业成绩。因此，在4～6岁这个阶段需要关注并培养幼儿的坚持性。

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  4～5岁儿童意志力

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  怎样锻炼孩子的意志品质？

  内容：

  幼儿坚持性的培养需贯穿在日常生活之中。首先应根据孩子的发展水平，要求能有始有终地做完一件事。例如，能按要求完成美工作品这项任务，对于不同年龄的孩子要求应有差别。另外，对于坚持性水平不同的孩子，要求也应不同。其次，需要正确判断孩子的坚持性：当孩子遇到不会做的事情时，需要观察孩子的主观努力程度：第一种情况，通过孩子的努力或在家长的协助、鼓励下完成了困难事情，则说明孩子的坚持性得到了训练。第二种情况：如果孩子很努力，确实无法完成，则不能说明孩子的坚持性低，父母需要反思完成事情的难度是否过大，是否远远超出了孩子的发展水平，这时不能责备孩子，否则容易伤害孩子的自信心。第三种情况，如果孩子没有任何努力表现而改变活动或放弃，则说明孩子的坚持性水平较低，需要父母抓住日常的机会(孩子遇到困难时)，对孩子进行坚持性的训练，应以鼓励帮助为主。 另外，有些游戏对锻炼孩子的坚持性非常有帮助，如具有一定难度的拼图、走迷宫、美工活动等。进行这些活动，主要目的是观察孩子坚持时间的长短，因此不必考虑能否完成任务。一般来讲，在幼儿期进行较复杂的活动，坚持的时间低于10分钟者，则说明孩子的坚持性较低，如果大于20分钟者，则说明孩子的坚持性较高。

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  4～5岁儿童独立性

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  培养孩子的独立性的最佳时期？

  内容：

  孩子在向成熟发展，个体的能力越来越强，独立性也越来越高，他们进入了一个新的发展阶段。他们不再满足按成人的直接命令来行动，不再完全依赖成人进行活动，开始渴望像成人一样独立行动。虽然在3～5岁是独立性发展的初期，但发展迅速，因此，只有父母做好心理准备，才能从容“对付”孩子的种种独立行为，培养孩子具有独立的性格特征。 独立和自信是孩子自我意识不断发展和成熟的重要指标。在3～6岁这个阶段，孩子的自我意识不断发展，相对前一时期，独立性快速发展。每个父母均可以观察到他们“闹”独立的行为：生活自理能力增强，喜欢与同伴玩耍，不喜欢父母干扰自己的游戏，有自己的小主意，亲子冲突发生的频率增加。尽管在生活照顾方面父母省心了许多，但面对孩子的成长，父母们并没有轻松的感觉，在不停地寻找育儿对策过程中，感觉有些疲惫，这个阶段父母开始尝到“成长的烦恼”的滋味。

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  4～5岁儿童独立性

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  怎样培养孩子的独立性？

  内容：

  ①父母在与孩子的交往过程中，需要耐心和细心，并应尽量了解孩子发展的大概历程。 ②需注意培养孩子的自信心。孩子的独立和自信有密切的关系，自信心强的孩子，在获得知识和技能的同时，会逐渐形成乐观、勇敢、独立的行为特征；而缺乏自信的孩子，往往稍遇困难就退缩，不敢自由地表达自己，活动的积极主动性差，容易形成胆小、退缩懦弱、依赖性强等性格特点。因此，父母要善于对孩子说：你行，帮助孩子建立自信心。 ③在生活的各个方面，让孩子做力所能及的事情，坚持自己的事情自己做，尤其在生活自理方面的训练，对孩子独立性的培养以及自信心的建立非常有意义。在这个阶段如果父母过度保护和照顾孩子，容易使他们形成依赖、退缩性格。 ④给孩子提供做一些“较难”事情的机会。“较难”事情是指：对于孩子来讲，这类事情不能太容易，否则会使他们没有兴趣，但这类事情也不能过难，如果经过努力也做不到，会造成孩子的挫折感，不利于自信心的建立。而难易适中的事情可使他通过努力能够完成，并能体会到成功的喜悦，在增强自信的同时，发展了孩子的独立性。 ⑤鼓励孩子与同伴交往，使孩子能够有机会在平等的情况下，主动地安排、计划自己的事情。在遇到冲突时，引导孩子自己解决，而非指责孩子或包办代替。这样会使孩子养成自主性，远离思维上的“惰”病，使父母能够看到一个生机勃勃的孩子。 ⑥给孩子一定的自由空间，让他们自己选择穿着、用具、玩具、图书等等，使他们自己的思想不被成人的思想所替代。遇到困难时，鼓励并引导他自己想办法，让他的小脑袋转起来，逐步养成独立思考的习惯。 ⑦鼓励孩子表达自己，表现自己。即使很烦，也要耐心听孩子讲甚至探讨“很重要的事情”，这种行为有利于自我意识的完善，促进独立性的发展。 从上面的建议可以看出，培养孩子的独立性，需要父母刻意做到“该放手时就放手”，即在父母的相对监控下发展孩子的独立性。

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  4～5岁儿童游戏

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  孩子会对哪些游戏感兴趣？

  内容：

  如果你仔细观察这个时期的孩子的游戏，你会发现他们喜欢玩过家家游戏，更喜欢与小朋友在一起结伴玩；游戏内容丰富，有主题，并具一定的创造性。与前一个时期相比，孩子更“贪玩”，往往因此与成人发生许多冲突；更会玩，他们玩的水平不断提高。 对孩子来讲，游戏是最重要、最喜爱的活动形式，并不是简单的“儿戏”，孩子认知特点，如具体形象性、不随意性和情绪性，使他们在游戏中能够更积极、主动地探索和操作，独立思考、想象、创造、记忆、语言以及解决问题的能力在游戏过程中得到发展。例如，搭积木是这个年龄段孩子，尤其是男孩子爱玩的游戏，在搭建的过程中，他们需要设计“图型”，安排顺序，比较、选择适合的形状，不断地尝试等等，完成“工程”后，不仅具有很强的成就感，而且各方面的能力得到了运用和发展。在角色扮演以及表演游戏过程中，孩子需要确定游戏的“主题”，设计“情节”，分配“角色”，制作“道具”，需要用语言来交谈、商量游戏方法、解决问题，这种游戏不仅丰富幼儿的知识，对于孩子语言的发展以及社会性的发展具有极大的好处。 另外，游戏利于孩子积极情感的发展。孩子在游戏中享有充分的自由，没有压力和强迫，情绪愉快、积极、稳定。在游戏中，孩子再现周围生活积极的一方面，体验着其中成人的情感和态度，受到潜移默化的影响。另一方面，游戏可以疏解孩子心中的消极情绪，使愤怒、厌烦、紧张、恐惧等不至于郁结心中。在心理治疗领域，游戏常常被用作治疗情绪障碍的手段。

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  4～5岁儿童兴趣班

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  如何为孩子选择兴趣班？

  内容：

  ①尊重孩子的兴趣：对于孩子来讲，兴趣是学习的最好老师。如果孩子有兴趣，他们不仅喜欢做感兴趣的事情，还容易获得成功，并容易把兴趣保持、发展下去，这是兴趣发展的最佳结果。 ②依循孩子的生理、心理发育特点：学龄前期是个体迅速生长发育的时期，与前一阶段相比，孩子的运动能力更成熟自如，思维、学习能力发展很快。然而其生理、心理仍然处于发展阶段，比较稚嫩，容易受到伤害。所以给孩子选择兴趣班时，需要动静结合，并兼顾孩子亲近自然的时间。大自然对孩子来讲是不可缺少的课堂，对启发孩子的好奇心、培养孩子的探索精神以及身心发展有极大的好处。 ③老师与学习内容：老师是激发、保持、发展孩子兴趣的重要方面。教学内容与方法是否符合孩子的年龄特点，教师在多大程度上了解孩子的学习特点，是判断是否选择这个兴趣班的重要因素。如果教师教学方法以灌输、训练为主，父母需要及时终止孩子的学习，否则容易使孩子的兴趣丧失殆尽。 让孩子上兴趣班，目的在于培养孩子的学习兴趣，从而获得学习能力，而不仅仅为了学习。一旦兴趣班强烈地影响了孩子的学习兴趣，父母则需要考虑孩子的感受，暂时放弃目前的学习，机会恰当时，在尊重孩子意见的前提下再重新选择学习。

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  4～5岁儿童游戏

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  如何介入孩子的游戏?

  内容：

  ①父母在游戏区附近(但不在游戏区内)看孩子玩，用点点头或给予非言语赞同的方式示意，偶对孩子做口头上的评价。有时间他们正在做什么，但不加入孩子的游戏，不会做任何破坏游戏的事。 ②父母积极帮助孩子准备游戏并提供帮助，可以提一些与游戏主题相关的游戏情节建议，帮孩子们拓展他们正在玩的游戏，但不进入孩子游戏。 ③充当孩子的玩伴时，父母的作用就相当于孩子的一个游戏伙伴，在游戏中父母应担当游戏中的一个小角色，而把游戏中主要的角色留给孩子，让孩子在大部分时间里充当领导者。在游戏过程中，父母可以利用很多机会引导孩子，不显山不显水地提高孩子的游戏技巧。 ④当孩子们自己很难开始一个游戏或正在进行的游戏难以维持下去的时候，父母可作为游戏的主导者，有意地对游戏提出一些新建议、新问题或新情节，使游戏连贯进行下去，原则是引导而非控制孩子。 当感到自己的介入干扰了孩子的游戏，当认为自己有责任在游戏中教给孩子什么的时候，当心情不好、心不在焉的时候，当筋疲力尽而无法享受与孩子在一起的乐趣的时候，父母最好不要介入孩子的游戏。

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  4～5岁儿童礼仪教育

  标题：

  怎样进行学龄前孩子的礼仪教育？

  内容：

  有些父母可能会有这样的经历，在孩子4岁前，告诉孩子“见到阿姨要叫阿姨”，孩子能够做得很好。但是4～5岁以后，见到熟人反而不打招呼了，父母会数落孩子“怎么越大越不懂事?”，是孩子听不懂成人的话吗?肯定不是，这种行为与孩子认知的发展、思维的独立性以及自我意识的发展有关，他只不过想尝试用自己的方式来处理这类问题，有的孩子可能表现害羞的行为，有的可能是嘻嘻哈哈的跑开或者索性不理人，有的可能采取对人微笑的方式。总之，孩子们此时兼顾不到社会规范的问题。而此时父母需要抓住这个机会，坚持用语言进行礼仪教育。较恰当的方式是，当场观察孩子的行为，在只有你和孩子的时候指出孩子的问题，他的表现如何，告诉他令人能够接受的行为方式是什么，下次该如何做。这样既照顾了孩子的自尊心，又逐渐让孩子明白了有礼貌、有规矩的礼仪行为，并变成一种自觉的、习惯的行为。 另外，孩子的礼仪教育离不开鼓励和称赞。此时孩子的自我评价主要依赖于别人对他的评价，当孩子自觉地表现出礼仪行为时，父母需要给予称赞，强化他的良好表现。 除了语言教育外，父母的礼仪行为具有很重要的示范作用。在生活的方方面面，父母的行为潜移默化地影响着孩子的言谈举止，因此，可以说孩子是父母的镜子，从孩子的行为之中可以窥见到父母的行为习惯。 训斥、打骂、忽视并不能解决孩子的不礼貌问题，而且容易挫伤孩子的自尊心。对孩子的礼仪教育是结合生活的机会教育，需要父母们的细心、耐心以及对孩子的理解。

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  4～5岁儿童识字

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  教孩子识字有哪些好的方法？

  内容：

  在学龄前期，孩子们的记忆、观察、注意能力有了明显的发展，对语言的理解以及使用语言的能力快速提高。因此，认字是孩子们完全能够承受的活动，但认字方式直接影响到效果和孩子的兴趣。 认字的目的在于使孩子们能够进行早期阅读，而不是单纯的认识多少数量的汉字、字母。对于小一些的孩子，可以采用卡片游戏以及在物品上贴上汉字或字母的方式，让孩子耳濡目染，不经意间记住这些字，同时理解字、词与物的对应关系。而教学龄前孩子认字则应以阅读的方式为主。 ①与孩子一起看电视：看电视的过程中会出现一些醒目的标题或提示，经常念给孩子听。 ②看说明书：给孩子买回玩具、图书、食品或生活用品后，与孩子一起看说明书、标签，将关键的字、词指给孩子看，按照指示安装玩具等。 ③与孩子一起看路边的标志牌。 ④将孩子喜欢的广告词、言语、有趣的事物写下来，一边用手指给孩子看，一边念给孩子听。 ⑤给孩子留言，并与其一起阅读。 ⑥外出旅游时，与孩子一起看地图、找地址、看车站牌等。 ⑦让孩子看文字听故事，同孩子一起在目录中找喜爱的故事。 ⑧教孩子认识家庭成员的名字。

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  4～5岁儿童告状

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  为什么孩子喜欢告状？

  内容：

  了解孩子发育过程的父母，会像孩子学会了走路、学会了说话一样，为孩子的行为感到高兴。这是因为： ①这是孩子语言能力已发展到应有水平并主动、积极进行语言交流的表现，他的不懈练习，会促进他语言表达的日趋流畅。 ②被人欺负的孩子告状是孩子告状的形式之一，这种形式是孩子学习处理矛盾的过程，是教给孩子社会交往技巧的很好机会。 ③以监督别人的形式告状的孩子并不是爱管闲事，这是积极掌握行为规则的表现，即检查已知的规则，使其巩固和精确，并逐步养成习惯。是培养组织性、纪律性、行为一般修养的过程。这种告状形式的特点是：孩子能够在别人的行为上看出违反规则的现象，而在自己身上则慢得多，给人一种“总盯着别人”的感觉。 ④这是智力发育正常儿童的一个成长过程，4岁多是此行为的高峰期，5岁以后尤其是接近6岁时，这种行为会大大减少，并完全消失。

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  4～5岁儿童告状

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  怎样正确对待喜欢告状的孩子？

  内容：

  面对孩子的告状行为，父母需要认识到这种行为对孩子发育的积极作用，在此基础上首先要肯定正确的规则，然后需要让孩子明白不仅违反规则的人应该遵守规则，发现违反规则的人也应该遵守，并告诉孩子再遇到此类事情的时候应当怎样做更为恰当。4岁多的孩子已经能够从道理上接受这种引导方式了，不过不要指望孩子一次就能做到成人的要求，只有当孩子将这种行为重复足够次数后，才可能被成熟的行为取代。所以父母们只能在耐心等待、观察的同时引导孩子，而非压制他们相对幼稚的行为。

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  4～5岁儿童发热

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  孩子常见的发热原因？

  内容：

  许多孩子初进入幼儿园没多长时间就会得病，常常出现发热，在家休息一段时间，再送幼儿园没几天，又得病，令父母非常头痛。当进入幼儿园以后，活动范围变大，接触的人增多，被传染上疾病的机会增多，得病是在所难免的。这些疾病中，有一些是可以获得免疫力的，孩子虽然发热了，但是身体变得强壮了。因此，没有必要由于怕孩子得病就不让孩子上幼儿园。 孩子发热最常见的是患上了病毒感染性疾病，如可能是感冒、扁桃体炎、着凉等。这些病往往高热2～3天，令家人非常着急。孩子可能多次发热，但不会留下任何后遗症，没必要担心。一些孩子会经常发热得病，而另一些孩子却很少发热，但经常发热的孩子长大后是否就身体弱呢?并非如此。这样的孩子常常是由于机体免疫机制形成得慢一些，很快就会赶上正常的孩子。一些孩子，每次感冒发热都达40℃，这是机体对病毒反应强烈的表现，并不是体质弱的表现。 对于易患感冒的孩子，有些常有“扁桃体大”，家长会认为，由于扁桃腺肿大导致孩子常常发热，如果把扁桃体切除了，孩子就不会再发热得病了，这种想法是不正确的。扁桃体是具有免疫功能的器官，不能轻易切除。

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  4～5岁儿童抽风；4～5岁儿童惊厥

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  为什么小儿易发惊厥呢?

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  这一方面是由于小儿脑皮层尚未发育成熟，其阻抑作用较薄弱，容易受刺激引起神经兴奋而造成。另一方面是由于小儿身体正处在旺盛的生长发育阶段，身体的抗病能力差，很容易引起小儿惊厥。

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  4～5岁儿童抽风救护；4～5岁儿童惊厥救护

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  小儿发生惊厥怎样救护？

  内容：

  小儿惊厥的发作形式主要表现为意识突然丧失，全身性对称性强直性阵发痉挛，还可表现为双眼凝视、斜视、上翻。惊厥发作的时间持续数秒钟或数分钟，一般不超过15分钟，24小时内无复发，发作后意识恢复快。如果惊厥发作持续15分钟以上，24小时内有重复发作，这样的小孩最好住院观察治疗。小儿惊厥一旦发作，作为家长，首先不要慌张，要镇定，先使孩子安静下来，禁止给孩子不必要的刺激，然后将孩子放平，头偏向一侧，及时清理口腔内的分泌物、呕吐物，以免吸人气管，引起窒息或吸人性肺炎。当孩子躺在床上时，家长动作轻缓地解开孩子的衣服，免得妨碍呼吸。为了防止孩子因惊厥时咬伤舌头，可用布包裹筷子头，放在牙齿之间，并压住舌头，这样就能保持呼吸通畅。对惊厥严重的小儿，可用指头掐上唇中间的“人中”穴以及双眉中间的“印堂”穴及拇指、食指之间的“合谷”穴，通过刺激穴位促使惊厥终止。注意不要太用力，以免掐伤孩子的皮肤。

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  4～5岁儿童头晕

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  小儿头晕应当如何处理？

  内容：

  头晕又称为眩晕，是年龄小的孩子很难叙述的一种症状。如果孩子有倾倒的感觉或感到自身晃动或景物旋转，多由前庭神经系统及小脑的功能障碍所致；如果以头昏的感觉为主，感到头重脚轻，多由某些全身性疾病引起。 因为孩子对头晕的自我症状描述困难，如果长时间头晕，家长就应当小心，因为可能是重病的先兆，如脑瘤，压着脑神经。 当孩子告诉父母他感到头晕的时候，父母应当知道带孩子到医院的哪个科去看病。 如果孩子为突然起病的旋转性头晕伴耳鸣，应到耳鼻咽喉科就诊； 如果头晕伴视力减退、眼前有飞蚊或闪光感，应到眼科就诊； 如果头晕或者伴有肢体麻木瘫痪者，应到神经内科就诊； 如果头晕伴有血压改变及头晕伴发热、出汗者应到内科就诊； 如果原有心脏病史，出现眩晕伴心悸、呼吸困难等症者，应到心脏内科就诊； 如果孩子头晕伴面色苍白或皮肤有瘀点、瘀斑，应到血液科就诊； 如果孩子的头晕和体位密切相关，伴有手臂麻木者，应到骨科就诊。

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  4～5岁儿童呕吐

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  孩子呕吐常见的与那因有哪些以及怎样处理？

  内容：

  这个年龄孩子的呕吐，先要摸摸孩子的额头，看一看孩子是否发热。头热、身体发烫时，则呕吐就是由发热性疾病引起的。常见的是“感冒”、“扁桃腺炎”以及发热伴有上吐下泻症状的急性胃肠炎等感染性疾病。如果孩子除了发热、呕吐外，还有右下腹部疼痛，就要注意急性阑尾炎了，不过这个年龄出现阑尾炎的可能比较小。患腹膜炎时，多数都有呕吐，此外可有发热、腹痛及腹胀等表现。不论是哪一种情况，家长都要带孩子去医院看病，以免延误诊治。 不伴有发热的呕吐，如果孩子在此前有过头部严重外伤，要考虑与此事有关。如果持续呕吐、头痛，要尽快去医院外科急救。 不发热而呕吐，孩子好像身体的什么地方有剧痛，同时腹胀明显，可能是患了肠梗阻。如果是患有疝气的孩子，应看看是不是有嵌顿了，要查看一下孩子大腿的根部(见腹股沟斜疝部分)。 脑部长了肿瘤，会有喷射状的呕吐并伴有头痛。误服药物、毒物等中毒时，常常会出现呕吐。还有一些代谢异常性疾病如尿毒症、代谢性酸中毒等都可出现呕吐。总之，呕吐的原因较多，父母要仔细观察，若发现孩子与平时不一样，也不像因吃多了而呕吐或因为咳嗽引起的呕吐，就要及时去医院看医生。

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  4～5岁儿打鼾

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  为什么孩子睡觉打鼾？

  内容：

  从鼻子到口腔是呼吸道的人口处，当它们通气的径路受到阻塞时就会出现打鼾现象。打鼾也就是我们通俗说的打呼噜，当白天劳累了或玩的累了以及睡眠的姿势、枕头不合适时，入睡后发生的轻微的鼾声是正常的睡眠现象。但是经常打呼噜并持续存在，就是某种疾病的信号。小儿睡眠打鼾最常见的原因是腺样体肥大和扁桃体过度肥大。 ①腺样体也叫咽扁桃体或增殖体，位于后鼻孔，也就是鼻腔后面，咽部上边，它跟扁桃体一样属于淋巴组织。腺样体在出生后随着年龄的增长而逐渐长大，2～10岁时为增殖期，其中又以4～6岁为增殖最旺盛的时期，直至青春期以后逐渐开始萎缩。正常大小的腺样体对孩子是毫无影响的，大多数孩子不会出现呼吸道梗阻的症状。但如果腺样体过于肥大，后鼻孔被堵塞，呼吸不畅，就会出现夜间打鼾、张口呼吸等一系列的症状进而影响到孩子的身心健康。反复上呼吸道感染刺激、过敏因素导致局部水肿而使腺样体肥大、遗传因素等都能 导致孩子的增殖体异样肥大。 ②同样扁桃体肥大也可以引起小儿打鼾。扁桃体也叫扁桃腺，长在咽部两侧，它对人体有着一定的防御和抵抗外界病菌侵入的功能。扁桃体的大小因人而异，有的小儿扁桃体稍大，有的则小一些，但都不是病态。如果小儿的扁桃体过度肥大，以至于两侧扁桃体几乎相碰，堵满咽腔，造成呼吸不畅，这就是病态了。这样的孩子安静的时候出气很粗，稍微活动一下就喘，吃饭吞咽也慢，说话就像含着东西。每到晚上睡觉时，张口呼吸，也会发出打呼噜的声音。扁桃体肥大的孩子常常也伴有腺样体肥大。这种情况就称为儿童阻塞性睡眠呼吸暂停综合征。简称小儿鼾症。

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  4～5岁儿童打鼾

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  小儿鼾症的危害？

  内容：

  小儿鼾症的主要表现是睡眠时鼻堵、呼吸不畅、张口呼吸。长期鼻堵可引起睡眠不安，患儿常不时翻身，打鼾，尤以仰卧时明显，严重时可以出现频繁呼吸暂停，从而使睡眠质量下降，大脑处于慢性缺氧状态。我们知道人的生长激素是在深睡眠时分泌最旺盛的，睡眠时的缺氧就会影响到生长激素的分泌，进而影响孩子的生长发育。现在研究还发现小儿的夜间惊醒、梦游、遗尿也跟鼾症有关。在白天，这样的患儿一部分表现为是精神欠佳、爱睡觉、不爱活动、记忆力减退、注意力不集中、学习成绩下降；另一部分则表现为情绪烦躁、易激惹、好斗。长期鼻堵呼吸不畅，还可使心肺功能受到影响，严重者可引起肺心病、心肌受损，甚至心力衰竭。由于长期的张口呼吸还可影响颌面骨的发育，形成一种特殊面容，即所谓“腺样体面容”，表现为上唇上翘，上齿外龇，上腭弓较高，表情显得呆滞。有的患儿因鼻堵塞还可使说话时鼻音很重。个别患儿还可因腺样体肥大压迫咽鼓管鼻咽部开口，导致渗出性中耳炎、听力下降。近年国内外的研究发现，有些婴儿就可因扁桃体和腺样体肥大而致严重的上呼吸道梗阻，甚至引起到呼吸衰竭、心力衰竭。我们曾见到多名1岁多的小儿鼾症的病人因反复呼吸道感染，生长发育受到了明显的影响。

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  4～5岁儿童打鼾治疗

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  小儿打呼噜应该怎样治疗呢?

  内容：

  引起小儿鼾症的最主要的原因是腺样体肥大和扁桃体肥大，对待肥大明显的患儿用药物保守治疗效果不明显，所以手术切除腺样体、扁桃体是治疗小儿鼾症的主要方法。对于没有颅面畸形或神经系统疾病的患儿，手术有效率为90%以上。对于扁桃体和腺样体肥大，传统的观念是4岁以后再进行手术，这主要是考虑到其免疫功能的问题。但是当孩子出现严重的睡眠呼吸阻塞现象时就应该切除扁桃体和腺样体，以缓解呼吸困难，而不必太顾及年龄。

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  4～5岁儿童牙痛

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  孩子为什么会牙痛？

  内容：

  这个年龄组的孩子牙痛，多数是因为患了乳芽龋。乳牙龋是儿童最为常见的口腔疾病之一。乳牙萌出后不久就可能患龋，在门诊可以见到6个月的婴儿，牙齿尚未完全萌出，已经出现早期龋，6～8岁时乳牙患龋率达到高峰。

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  4～5岁儿童牙痛；4～5岁儿童龋齿

  标题：

  什么原因导致孩子乳牙患龋呢?

  内容：

  ①母亲妊娠期间营养摄入不均衡，没有摄入足量的钙、磷等矿物质和微量元素，导致胎儿牙齿结构发育钙化不足。 ②儿童爱吃细软的食物，比如点心、饼干、糖果等。这类食品含糖量高，粘性大，粘到牙面上不易清洁，因而成为细菌繁殖的温床。有的孩子喜欢喝果汁类的饮料，含糖多且酸度高，也给龋齿的发生创造了有利的条件。同时儿童食用纤维素类食物少，不能通过咀嚼食物时的摩擦作用对牙齿表面进行自动清洁。 ③ 新萌出的乳牙发育还不完善，矿化程度低，抗酸能力差，容易被腐蚀 ④乳磨牙表面窝沟、点隙多，邻面接触面积大，容易积存食物。 ⑤儿童的口腔卫生习惯也对龋齿的发生有着重要影响。孩子很小的时候，不会自己刷牙，有不少家长习惯在孩子睡前喝瓶奶或吃些点心，却没有想到帮助幼儿清洁牙齿。再有儿童睡眠较多，睡眠时唾液的分泌减少，口腔处于静止状态，不利于牙齿的清洁，这些都增加了牙齿患龋齿的机会。

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  4～5岁儿童牙痛；4～5岁儿童防龋

  标题：

  怎样防龋？

  内容：

  从乳牙萌出开始父母就应该耐心地每天帮助孩子清洁口腔。孩子3岁后家长要教会他们自己刷牙，养成天天认真刷牙的好习惯，对预防龋齿的发生非常重要。

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  4～5岁儿童牙痛

  标题：

  龋齿的危害有哪些？

  内容：

  有的家长认为“乳牙迟早要换，有了龋齿不治也没有关系”。这种想法是非常错误的，乳牙龋不及时治疗可给患儿造成一些局部或全身性危害。这些危害包括： ①首先剧烈的牙痛会妨碍儿童进食，影响孩子从食物中摄取足够的营养。 ②乳牙患了龋病很快会向深部发展，形成牙髓炎或根尖周炎，由于恒牙胚正好位于乳牙根的下方，恒牙胚如受到感染，可出现形态异常或停止发育。 ③儿童时期的颌骨和面部发育需要咀嚼功能的刺激，乳牙龋坏后，孩子不敢用它咬较硬的食物，颌骨因失去正常的生理刺激而发育不足，从而造成恒牙的排列不齐。 ④如果单侧乳牙龋坏，患儿形成偏侧咀嚼习惯，还会导致面部的发育不对称。 ⑤如果乳牙因严重龋坏而过早脱落或被拔除，邻牙会向缺隙处倾斜，破坏牙齿之间的正常接触关系，容易嵌塞食物，使其他牙齿更易发生龋齿。此外，乳牙过早缺失，替换它的恒牙尚未萌出，邻近的牙齿则逐渐占据部分或全部缺隙，导致恒牙因没有足够的间隙而错位萌出，或埋伏在颌骨中不能萌出，形成牙列排列畸形等。 ⑥龋齿还可以成为慢性病灶，引起身体其他组织器官的病变，如眼病、肾炎和风湿病等。

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  4～5岁儿童扁平足

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  扁平足是怎样形成的？

  内容：

  当人站立时，你会发现脚内缘有一向上的窝，此点在洗脚后踩的脚印上更加明显——足底内侧缘有一半月状无印区。这种现象和正常人脚的筋骨天生就形成的前后纵形隆起“足弓”有关，足弓能产生弹性，它更加有利于人类的站立和行走及奔跑，通常让孩子足尖着地，其足底有凹陷，即说明不是扁平足。因遗传、劳损等原因使足弓变平称为扁平足，俗称“平足”。孩子平足大致有以下几类。 ①发育性扁平足：主要见于婴幼儿。因足心脂肪较丰满、足底诸肌发育未成熟，从外观上看足弓低平，尤其是初学站立时，为求稳定双足分开，而使脚底变宽，平足似乎更明显。部分孩子有脚跟外翻和膝外翻，形成外翻扁平足。随着身体发育，特别是肌肉锻炼，足弓的形成，这些所谓平足中的大部分于3～5岁基本消失。所以说对3～5岁前的孩子诊断平足时要慎重。 发育性扁平足阶段，应鼓励小儿适当活动，但又要避免过度负重或劳累。婴幼儿尽量不要穿皮鞋，鞋的前足部要宽，鞋底要有弹性。可训练孩子用足尖走路或游戏。 ②先天性扁平足:比较少见，出生之后即能发现，又称垂直距骨，是一种先天性畸形。孩子除足底平外，尚有足尖和跟部上翘，宛如船状，在足内侧有骨性硬块突出，X线片检查有异常。先天性扁平足应在出生后尽早矫治，包括手法矫正、石膏矫形和必要的手术。 ③松弛性扁平足:见于学龄期儿童，常诉小腿酸痛、足底外踝外疼痛。检查发现孩子步态欠灵活，足跟向外倾斜，足内侧、足底等处有压痛。对此可使用矫形鞋(到支具工厂配置)和软性平足鞋垫进行治疗。对不喜爱体育活动的孩子，应鼓励继续参加体育活动，以增加足底肌肉的锻炼。

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  4～5岁儿童弱视

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  怎样判断小儿弱视？

  内容：

  3～5岁儿童眼睛正处在生长发育时期，在这个时期，家长应密切注意孩子的视力状况，一旦发现孩子看书距离近、歪头视物，或者看电视距离近，就应该对孩子的视力情况有所警惕，这个时候家长应该带孩子到医院仔细检查一下眼睛。屈光不正是影响儿童视觉发育、导致儿童弱视、斜视的一个主要原因。 这个年龄段的儿童最容易患的眼病就是弱视。医学上我们把眼部没有器质性病变而矫正视力达不到正常(低于0．9)者称为弱视。弱视包括：斜视性弱视；屈光参差性弱视；形觉剥夺性弱视；屈光不正性弱视和先天性弱视5种。 孩子一定要到医院进行准确可靠的屈光检查后，才能最后得出正确的诊断和制定合理的治疗方案。儿童特别是婴幼儿无法配合主观验光，必须采用客观验光。通常我们多采用1%的阿托品强力散瞳药将睫状肌充分麻痹，尽量减少儿童由于调节过强对屈光检查的干扰来最后确定孩子眼睛的屈光状态。验光后医生会告诉家长孩子患的是近视还是远视，有没有散光存在。最后还会根据孩子戴眼镜后的矫正视力来确定孩子是否患有弱视。

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  4～5岁儿童弱视

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  怎样预防小儿弱视？

  内容：

  弱视眼并不少见，国外报告在普遍人群中，弱视的发生率为2%～2．5%，我国弱视发病率在2%～4%之间。弱视是一种常见的多发病。我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1%，随着年龄的增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如果这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了双眼弱视；若只能用一眼视物，久而久之反复刺激的眼视觉发育了，而不能注视的另一眼发育迟缓，就形成了单眼弱视。弱视在视觉发育期间均可发生，多在1～2岁就开始。弱视发病愈早，其程度就越重。